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Le Développement Durable

Définition du Développement Durable :

"Un développement qui répond aux besoins des générations du présent sans compromettre la capacité des générations futures à répondre aux leurs. Deux concepts sont inhérents à cette notion : le concept de « besoins », et plus particulièrement des besoins essentiels des plus démunis à qui il convient d’accorder la plus grande priorité, et l’idée des limitations que l’état de nos techniques et de notre organisation sociale impose sur la capacité de l’environnement à répondre aux besoins actuels et à venir."

Le développement durable est l’affaire de tous, et la Ligue de l’enseignement en a fait un pilier de son action.

La Fédération a mis en place un agenda 21 associatif, portant pour l’instant sur le siège et l’activité de la fédération, mais appelé à s’étendre à tout son réseau associatif départemental.

Nous vous proposons donc de vous accompagner dans cette démarche.


Ce livret délivre les clés pour saisir l'importance d'utiliser les logiciels libres via des articles, illustrations, schémas et liens ressources avant de s'intéresser à la prise de conscience et aux actions éco-citoyennes à entreprendre avec les outils numériques.
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« Comment un organisateur peut- il intégrer le développement durable dans son événement sportif ? » Formation au travers de 5 réunions en lignes d’1h30, les 8, 9, 10, 11 et 12 octobre prochaine de 9h à 10h30. Comprendre les enjeux du développement durable, Connaître les principaux impacts environnementaux, sociaux et économiques d’une rencontre sportive Conseiller et accompagner les organisateurs d'événements dans leur démarche de développement durable Evaluer ou sélectionner les projets et événements au regard du développement durable. Thèmes abordés : les documents et outil de références, les déplacements, le Bilan carbone, l’hébergement, la restauration, les déchets, les achat, la gestion de l’énergie et des...
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Rapport final de l'enquête menée auprès des Accueil Collectifs de Mineurs d'Aquitaine en 2011. Cette enquête visait à mieux cerner la prise en compte du Développement Durable au sein des ACM. C’est avec l’objectif d’accompagner au mieux les ACM que, dans le cadre d’une convention de partenariat entre la DRJSCS et GRAINE Aquitaine, nous avons décidé de faire un état des lieux de la prise en compte du développement durable dans ces structures d’accueil. >>> Télécharger le rapport
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Le guide d’animation de la Quinzaine du commerce équitable est désormais disponible afin d’aider tous les intéressés à préparer un événement pour cette 12ème édition : pistes d’actions par catégorie d’acteur, conseils pratiques, outils (expositions, vidéos, brochures etc.) et contacts utiles… Toutes les ressources clés en main pour planifier sereinement une manifestation.La Ligue de l'enseignement, en tant que membre de la plate-forme pour le commerce équitable (PFCE) et du groupe de préparation de la quinzaine, invite dès à présent les associations et les centres d'accueils à consulter ce guide et y piocher de bonnes idées. >>> Télécharger l'affiche >>> Télécharger le...
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Depuis le début du siècle, le Développement Durable est devenu un sujet de société à part entière. Nous ne parlons pas ici seulement d’écologie, mais bien de trois piliers à valeur égale : l’Environnement, le Social et l’Économique.L’objectif de ce guide est de proposer aux organisateurs des actions pratiques à mettre en oeuvre pour leurs manifestations sportives et/ou culturelles, fêtes populaires, comices agricoles, vides greniers, loto, marchés de nuit et de producteurs... Ce guide a été réalisé par le Conseil Général de la Dordogne >>> Télécharger le guide
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Sorti le 8 octobre 2010, le Coach Carbone® est un outil développé par l'ADEME et la Fondation Nicolas Hulot pour la Nature et l'Homme auquel se sont associés la Ligue de l'enseignement et l'UFOLEP. En effet, premier mouvement d'éducation populaire à s'être doté d'un Agenda 21 associatif, la Ligue de l'enseignement souhaite impliquer ses salariés dans la démarche Coach carbone® afin que la réflexion et les actions menées au sein de l'établissement trouvent une continuité dans les pratiques personnelles, et répondent ainsi au défi du « facteur 4 ».
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